●起業家に留まらず政策立案者、研究者あるいは大企業に勤務するものであってもアントレプレ ナーシップを持つ人材が求められています。技術者を例にしましょう。少し以前の資料となりま すが、「国際競争力強化に向けたわが国の産学官連携の推進」(日本経団連、2001 年 10 月)によれば、 新卒を含む産業技術人材に関する現状の問題点として、「大学レベルの基礎学力の不足」に次いで、 2 番目に「創造性欠如、問題設定能力の不足」、3 番目に「積極性、問題意識の欠如」が並び、同 率の 5 番目には、「新事業における即戦力人材の不足」と「リーダーシップのある技術マネジメ ント人材の不足」がランクされています。

●「起業すること」だけに注目した狭義のアントレプレナーシップを採用したとしても、起業する 時期は自らが決定でき、すなわち学生時代であっても、就職し退職まで勤めその後、起業を決意 したとしても起業することには変わりはありません。どのようなキャリア・デザインをするか、 あるいはその時々、どのようなキャリア・パスを選択するかは皆さん一人ひとりの自由な意思決 定に由るものであるはずです。大切なことは、どのような職業、職位に就いたとしても E.T.A. が 必要であることには変わりはありません。

●だから、QREC では、まずは身近な「技術者になりたい」、「政策立案をしたい」。「新規事業の 企画をしたい」など、学生の皆さんの当面のキャリアの希望に即して「履修モデル」を提示し、 より皆さんが求めるものと「QREC科目」で履修した方がよい科目の関係を提示するように試みています。

●履修者が希望する将来的なキャリア・パスが明確であるならば、QREC 修了証明書及び同【上級】 を取得することよりも、将来展望に沿った QREC 科目を履修することの方が大切だと考えます。

●そこで、履修者が希望する将来のキャリア・パスに従って必要と予想される推奨科目、つまり、履修モデルを参考までに次から示します。

●しかし、履修に際しては、これらの科目を履修する前提として「基礎」あるいは「応用」の科目を履修することが望ましいことは言うまでもありません。

［キャリア・パスのモデルと履修推奨科目］